注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

 
 
 

日志

 
 

小学数学第 四 册全册教学计划  

2011-02-15 10:51:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

小学数学第 四 册全册教学计划

2010—2011学年


教材

解读

苏教版第四册教材共安排了十个单元。可以分为五部分:

1、“数与代数”:“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。

2、“空间与图形”:“分米和毫米”“确定位置”和“认识角”。

3、“统计与概率”:“统计”。

4、“实践与综合应用”: “测定方向”和“你能跳多远”,这一部分内容是配合相关单元安排的。

5、期末复习。

教学重点

全册教材的重点单元是:“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”“乘法”“统计”。

教学难点

全册教材的难点是:“有余数的除法”“认识方向”“乘法”。

教学

目标

一、知识与技能方面。

1、学生联系对数的已有认识,探索并理解千以内数的理解,进一步感知十进制计数法的特点;联系两位数加、减两位数的计算经验,探索并掌握三位数加、减三位数的计算方法,能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法;联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除的经验,探索并理解有余数的含义,掌握有余数除法的求商方法,掌握两位数乘一位数的计算方法,能正确计算简单的有余数的除法以及两位数的除法以及两位数与一位数相乘的式题;联系学过的计算解决一些简单的实际问题。

2、经历观察、测量、思考和交流等活动,感知分米和毫米的含义,丰富对长度单位的的认识;进一步认识表示方向的词语,能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线;初步认识角和直角,进一步积累认识平面图形的经验。

 

 

3、经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程,初步学会用不同标准分类整理相关的数据,进一步感受标准对于分类的意义,体

会数据的价值。

教学

目标

二、数学思考方面。

1、在认识1000以内数的过程中,逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解,提高用数进行表达和交流的能力,进一步发展数感。

2、在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中,进一步加深对四则运算意义的理解,不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

3、在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”“求一个数是另一个的几倍”“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中,不断经历从现实生活或具体情境中抽象初数学问题的过程,积累分析数量关系、选择解题思路的经验,进一步增强有根据、有条理进行思考的意识,发展初步的推理能力。

4、在认识分米和毫米,认识东南、东北、西南、西北,认识角和直角,以及相关的测量、操作、交流等活动中,初步建立1分米和1毫米实际长度的表象,进一步体会现实空间中物体间的位置关系,进一步感受平面图形与相应物体的联系,不断增强直观思考能力,培养初步的空间观念。

5、在收集、整理、描述和分析数据的过程中,体会按同一标准分类的结果是多样的,进一步积累开展统计活动的方法和经验,增强数据意识,发展初步的统计观念。

 

 

 

 

 

三、解决问题方面。

1、在教师的指导下,联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法,从生活中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的应用意识和实践能力。

2、在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中,进一步学会借助摆

学具或画图等方式理解题中的数量关系;在运用乘法和加(减)法解决两步计算的实际问题的过程中,初步学会根据已知条件分步推出所求问题;在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法;在描述简单行走路线的过程中,初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题;在按不同标准分类整理数据的过程中,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。

3、进一步学会与同学合作,学会与他人交流自己的想法和做法,不断增强合作交流的意识。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果,学会在表达前整理、在倾听后思考,逐步增强评价与反思的意识。

四、情感与态度方面。

1、在教师的指导下,积极主动地参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,增强对数学的好奇心与求知欲,初步树立学好数学的信心。

2、在计算过程中,进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。

3、在进行四则计算的过程中,进一步形成认真、细心的学习态度,培养发现错误及时订正的良好习惯。

4、在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据,以及解决其它简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。

5、通过参与有关的数学实践活动,进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用,感受合作交流的价值和乐趣,增进学习数学的积极情感。

单元教时预设

一、有余数的除法(5课时)

二、认数        (8课时)

三、分米与毫米  (2课时)

四、加法        (10课时)

五、认识方向    (3课时)

六、减法        (9课时)

七、认识角      (2课时)

八、乘法        (16课时)

九、统计        (3课时)

十、期末复习    (4课时)

  评论这张
 
阅读(174)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018