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数学第三册第二单元《乘法口诀(一)》教材分析  

2010-09-16 08:34:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材

解读

本单元是在学生初步认识乘法的基础上教学1—6的乘法口诀。这些口诀分为三段教学:第一段教学1—4的乘法口诀,第二段教学5的乘法口诀,第三段教学6的乘法口诀。

本单元的教材编排要注意了以下几点。

1、教给学生编口诀的方法。教材不是把编好的乘法口诀教给学生,也不是向学生展示口诀是怎样编的,而是让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀。2和3的乘法口诀是教材编给学生看,4和5的乘法口诀有少数留给学生模仿着编,6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。这样编排,一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系,有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀:二是让学生能感受相邻口诀间的关系,有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀:三是学生能学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材在编出乘法口诀后,把记口诀和用口诀结合起来,让学生在“用”中“记”,在“记”中“用”。在用口诀时,又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来,避免了大量的机械重复训练,使学生充满情趣地练习乘法口诀。

教学

目标

1、使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步理解乘法的意义,掌握1—6的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2、使学生在应用1—6的乘法口诀过程中,熟记这些口诀。                            

3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式,知道在乘加、乘减算式中要先算乘法,并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4、使学生经历编乘法口诀的过程,提高自主学习能力,积累学习情感,享受成功的喜悦。 

5、在整理1—6的乘法口诀以及其他一些练习中,初步培养学生发现简单规律的能力。

教学

重点

掌握1—6的乘法口诀,应用乘法口诀。

教学

难点

让学生主动参与的编写口诀的全过程。

学生已有知识基础

学生已经初步认识了乘法,理解了乘法算式表示的意义。

对后继学习的作用

有利于学生更好的掌握乘法口诀,并能熟练地进行乘法计算。

课时

设计

2、3、4的乘法口诀       2课时  

乘加、乘减                     1课时  

5的乘法口诀                    3课时

6的乘法口诀                    3课时

复习                                  2课时  

快乐的队日活动              1课时 

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