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日志

 
 

2010-2011学年砖墙中心小学集体备课教案  

2010-11-02 10:09:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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集体备课稿       主备人:

教学内容

单  元

第七单元

课 时

第1课时

课 题

确定位置(第56—57页)

教学目标

1、在具体情境中学会用“第几排第几座”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述问题在平面中的相对位置。

2、能根据平面位置确定物体。

3、体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。

教学重点

确定位置的方法。

教学难点

描述物体的位置。

课前准备

课件等

知 识 点

梳理分析

学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置。

教学过程

一次备课

二次备课

一、引入新课

电脑出示课题:确定位置。

谈话:这节课我们学习确定位置,看看哪些同学积极思考、大胆发言。

 

二、学习例题

1、谈话:请同学们仔细听小猴和小熊说的话,并找到他们所在的位置。

2、生指着图数数看。

3、谈话:白菜老师出了这样一道题:小兔在第几排第几个?

4、生看图说一说,再由各小组代表汇报讨论结果。

 

 

三、巩固练习

1、出示第1题。

2、出示第2题。

3、出示第3 题。

生拿出练习纸和图片按要求摆一摆

4、出示第4 题。

 

 

四、全课小结

提问:这节课我们学习了什么?你能举例说一说一些物体的排列情况吗?

 

课后反思

 


2010-2011学年砖墙中心小学集体备课教案

 


集体备课稿       主备人:

教学内容

单  元

第七单元

课 时

第2课时

课 题

认识东、南、西、北(第58—59页)

教学目标

1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程,能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中,提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力。

3、培养数学应用意识,发展对数学的兴趣。

教学重点

让学生了解东、南、西、北四个方向排列规律。

教学难点

根据一个方向确定其它三个方向。

课前准备

挂图、小黑板

知 识 点

梳理分析

认识东、南、西、北,并用这些方位词描述物体间的位置关系。

教学过程

一次备课

二次备课

一、认识东、南、西、北

1、教学例题。

请同学们起立,面向太阳站好。

 

你能说说自己的面前是什么方向吗?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、说一说,再跟小组内的同学说一说。

全班交流。

小结:通过刚才的活动,我们认识了东、南、西、北四个方向。(揭示课题:认识东、南、西、北)

 

 

2、教学“试一试”。

 

 

二、应用与拓展

1、“想想做做”第1题。

 

2、“想想做做”第2题。

 

3、“想想做做”第3题。

 

4、“想想做做”第4题。

 

 

三、全课总结

今天这节课,我们学习了什么?你有什么收获?

 

课后反思

 


2010-2011学年砖墙中心小学集体备课教案

 


集体备课稿       主备人:

教学内容

单  元

第七单元

课 时

第3课时

课 题

认识平面图(第60—61页)

教学目标

1、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,提高运用所学知识解决简单实际问题的能力,发展空间观念。

3、培养积极参与数学活动的情感,并进一步学习与同学合作交流。

教学重点

学生能认识简单的平面图,在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位。

教学难点

会在平面图上确定物体的位置。

课前准备

挂图、小黑板

知 识 点

梳理分析

认识东、南、西、北,并用这些方位词描述物体间的位置关系。

教学过程

一次备课

二次备课

一、创设问题情境

谈话:谁来说一说,学校操场的东、南、西、北各有什么?

请同学们设想一下,假如用摄象机从操场的上方往下拍,拍到的画面应该是什么样子的?

 

二、自主探究

1、认识平面图。

学生活动:在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场。

教师巡视了解学生的制图策略,选择几种有代表性的,贴到黑板上展示。

学生讨论后,组织讨论,形成共识:在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

 

2、教学“试一试”。

谈话:根据图上这些小动物家的位置,你知道了什么?在小组内先说一说。

教师参与学生的交流,并指导学生从不同的角度去表达。

请学生打开教科书,完成“做一做”。

 

三、应用与拓展

1、“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

 

四、总结

通过今天这节课的学习,你知道了什么?有什么收获?你对自己今天在课上的表现满意吗?

 

课后反思

 


 

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