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日志

 
 

第七单元  

2009-06-04 11:05:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008-2009学年砖墙中心小学集体备课教案

 

集体备课稿      

教学内容

单  元

第七单元

课 时

第一课时

课 题

认识角

教学目标

1、在具体的生活情境中发现角、知道角,初步认识角。

2、动手画角、做角,加深对角的认识,并能比较角的大小。

3、在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较过程中学会方法。

教学重点

在具体的生活情境中发现角、知道角,初步认识角。

教学难点

能正确地进行角的比较大小。

课前准备

吸管,纸条,图钉,活动的角,小棒,课件等。

知 识 点

梳理分析

例题的教学要注意:第一,在认识过程中区分作为日常概念的角和作为数学概念的角。第二,让学生在由具体到抽象的过程中,全面准确地感知角的概念。第三,要准确把握教学的要求,不宜拔高。第四,让学生能根据表象在生活中找到角。

教学过程

一次备课

二次备课

一、创设情境,引入新知

 

二、组织活动,探究新知

1、说说生活中见过的角。

 

 

2、在三角尺上摸角。

 

 

3、出示情境图,抽象角,认识各部分名称。

 

 

4、巩固练习

完成想想做做第1、2题。

 

 

三、角的大小

1、做角

利用提供的材料,学生独立做出不同的角。

 

 

2、感受角有大小(自己做的活动角,扇子,剪刀)

 

 

3、比较角的大小

出示三个钟面。问:你能看出上面哪个角最大,哪个角最小?

 

 

四、拓展延伸。

 

 

 

 

五、全课总结

 

课后反思

 

 

2008-2009学年砖墙中心小学集体备课教案

 

集体备课稿      

教学内容

单  元

第七单元

课 时

第二课时

课 题

认识直角

教学目标

1、学生学会辨认直角、锐角和钝角,会用已知方法判断直角。

2、在认识直角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣;在判断直角、锐角和钝角的过程中,发展彼此的合作意识和数学思考意识。

教学重点

能从生活中发现直角,认识直角。

教学难点

能初步进行角的分类。

课前准备

教具:课件,正方形彩纸,纸工袋,三角尺。

学具:正方形彩纸,纸工袋,三角尺。

知 识 点

梳理分析

这部分内容主要让学生直观认识直角,并在此基础上通过与直角的比较,直观认识锐角和钝角。

教学过程

一次备课

二次备课

一、口算

 

二、复习导入

出示三个不同形状的角,老师这里有这样一些图形,你们认识吗?叫什么?角有什么特点?

今天我们就来继续研究角。

 

二、认识直角

1、出示图,仔细观察这三个角,它们是同样的角吗?可以怎样来验证呢?小组合作验证:将三个角重合比较。

师在黑板上画出直角。教学直角的符号。

 

 

2、师:出示一张不规则的纸。在这张纸上你能找到直角吗?我们可以用它折出一个直角,想试一试吗?

 

 

3、拿出三角尺和数学书封面上的角比一比,你有什么发现?

说说在生活中的直角。

 

 

4、你能用两个同样的三角尺拼出一个直角吗?

 

 

5、我们可以用三角尺上的直角来画直角。

 

 

三、认识锐角和钝角

1、出示3个钟面,观察钟面上时针和分针形成的角,哪一个是直角,哪一个角比直角大,哪一个角比直角小?

 

 

 2、请你用活动角转一个直角。锐角比直角怎样?钝角比直角怎样?

 

 

3、完成想想做做的习题。

 

 

 

四、全课小结

 

课后反思

 

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