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日志

 
 

8、7加几  

2009-12-25 21:05:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:教科书P90-91。

教学目标:

 1.在实际情境中,经历提出并解决问题的过程,能正确计算8、7加几。

2.在观察中发展思维的灵活性,在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力,形成多样化的算法。

3.具有初步的合作意识,喜爱学习数学。

教学重点:能比较熟练地计算8、7加几。

教学难点:理解8、7加几的计算方法。

教学媒体:电脑课件,学具。

教学过程:

一、复习:

9+3  5+9  6+9  9+7  9+2  9+8  4+9 

同桌互说。

指名说。

适当提问:你是怎样想的?我们为什么这样想,用的是什么方法?

二.新课:

1.例题

从图上你看出了什么?可以求什么?用什么方法?怎样列式?

同桌互说。指名说。

板书。

怎样计算8+7呢?请四人小组组长把准备好的小棒拿出来,每组的小棒和图上的喇叭是一一对应的,请小朋友利用小棒,动手摆摆看,讨论8+7等于多少。

 小组讨论。

你们这组得到怎样的结果,是怎样摆的?

指名展示。

你觉得他的方法怎么样?还有其他的方法吗?指名展示。他们先都是怎样摆的?(先凑满十根小棒)

其他小朋友会这样的方法吗?可以先怎样?

请小朋友把你们的小棒收起来。利用我们刚刚摆小棒的方法,你能把这道题算出来吗?

指名说。

同意吗?这种方法,谁还会说?

指名说。同桌互说。齐说。

还有其他方法吗?

指名说。同桌互说。齐说。

小朋友使用的这两种方法,其实就是什么方法?

(凑十法)

2.试一试

用今天学的方法,请同桌小朋友讨论完成第1道算式的填空。

你是怎样做的?为什么这么做?

指名说。

你还能想出别的算法吗?

同桌讨论。指名说。

三,练一练

1.第1题

指名说图意。

怎样列式?

同桌互说。

指名说。

请小朋友先在图上圈出10个,再计算结果。

计算时,你是怎样想的?

2.第2题

独立填写。

你是怎样填的?为什么这样填呢?

3.第3题

请小朋友用你喜欢的方法计算下面各题。

独立完成。

校对。

你是怎样算的?

4.第4题

比赛计算下面各题。

校对。

你做得很快,有什么好办法吗?

5.第5题

 游戏完成。

四.总结

告诉老师你今天的收获好吗?

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