注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

 
 
 

日志

 
 

求未知加数  

2009-11-18 20:05:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

 

教学内容:求未知加数

(教材第62页例题,完成第63页“想想做做”)

教学目标:

1、让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。

2、让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点:“求未知加数”的不同方法,让学生通过独立探索、小组合作交流来完成。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

讲述:小朋友们越来越聪明了,智慧爷爷奖给我们一个智慧盒,想不想知道里面装的是什么吗?边讲述边打开礼盒,指名看看,并说给大家,里面装了8个大苹果,还空着两格。

二、观察探索,积极思维

1、教学例题。

(1)媒体出示装了苹果的盒子图。

  问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?

已经装了几个?

还差几个?

(2)教师进行说明:同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+(  )=10)

(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。

(4)这个算式就读做:8加几等于10。

(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。

(6)让学生小组讨论,然后发表意见。

(7)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生根据分成回答。

(8)思考:6+(  )=10,小朋友可以怎么想?

发表意见,只要说的有道理的都要进行表扬。

2、延伸。

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上  4+(  )=10

        3+(  )=7        (  )+5=10     7+(  )=10

(2)找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置,其他学生在书上填写。

(3)集体订正。

三、应用拓展

1、完成第1题。

(1)看书上题目,明确要求:先画满10个图形,再填空。

(2)学生独立在书上画图形填空。

(3)指名说出每一行画了几个图形,(  )里填了什么数。

2、完成第2题。

(1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。

(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。

(3)汇报交流,说说这样连的理由。

3、完成第4题。

(1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)

(2)学生独立在书上方框里填数。

(3)汇报交流。

(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?

四、总结点拨

今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听好吗?

教学后记:

 

 

  评论这张
 
阅读(152)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018